{"id":44,"date":"2020-07-03T17:55:48","date_gmt":"2020-07-03T15:55:48","guid":{"rendered":"https:\/\/test.montessori-baden-wuerttemberg.de\/?page_id=44"},"modified":"2020-09-06T22:39:24","modified_gmt":"2020-09-06T20:39:24","slug":"maria-montessori","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/maria-montessori\/","title":{"rendered":"Maria Montessori"},"content":{"rendered":"\t\t
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Maria Montessori, geboren in Italien, lebte von 1870 bis 1952. Sie war \u00c4rztin und P\u00e4dagogin.<\/span><\/p>

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Durch Studium, Beobachtung und Reflexion gewann sie Erkenntnisse \u00fcber den kindlichen Selbsterziehungsprozess und schuf eine p\u00e4dagogische Philosophie und Praxis, die bestimmt war von der Achtung der Person und \u00adihrer Selbstbestimmung und vom Bewusstsein der Verantwortung f\u00fcr die Welt.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Maria Montessori 1933<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Entscheidend war, dass unter ihrer Anleitung Kinderg\u00e4rten und Schulen gegr\u00fcndet wurden, die aus ihren Erkenntnissen praktische Konsequenzen zogen. Dadurch wurden neue Unterrichtsformen und didaktisches Arbeitsmaterial entwickelt, die dem kindlichen Forschungs- und Entwicklungsdrang Raum gaben und selbstbestimmtes Lernen erm\u00f6glichten. Durch die Umsetzung ihrer Ideen in die Praxis und durch Ausbildungskurse in vielen L\u00e4ndern der Welt schuf Maria Montessori f\u00fcr alle interessierten P\u00e4dagog*innen die M\u00f6glichkeit, ebenfalls die neuen Unterrichtsformen und Arbeitsmittel kennenzulernen. So wurde das Konzept der Montessori-Kinderg\u00e4rten und -Schulen vielf\u00e4ltig erprobt und gesichert; Montessori-Einrichtungen sind auf der ganzen Welt verbreitet.<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Mit der von Maria Montessori und ihrem Sohn Mario gegr\u00fcndeten <\/span>Association Montessori Internationale<\/span><\/a><\/strong><\/span> (AMI), Sitz Amsterdam, arbeiten Montessori-Gesellschaften und -Vereine aus allen Kontinenten zusammen.<\/span><\/p>

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(Aus: Barbara Stein und Fachgruppe \u201eTheorie\u201c der Dozentenkonferenz der deutschen Montessori-Vereinigung e.V., Stand 2003)<\/em><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Reformp\u00e4dagogischer Kontext<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Im Zuge vielf\u00e4ltiger Bestrebungen zur Umgestaltung des Lebens, die aus einem Unbehagen an der gesellschaftlichen Situation entstanden waren, entwickelte sich zum Ende des 19. Jahrhunderts neben anderen Str\u00f6mungen auch die vehemente Kritik am Erziehungswesen und der damit einhergehenden Bildungspolitik. Die unterschiedlichen Konzepte f\u00fcr eine neue Erziehung wurden unter dem Begriff „Reformp\u00e4dagogik“ zusammengefasst. Die Staatsp\u00e4dagogik des 19. Jahrhunderts wurde durch diese Ans\u00e4tze in Frage gestellt. Dies bedeutete eine Abkehr von der Buchschule und dem Auswendiglernen. Der Kindheit wurde ein Eigenwert zugestanden, zu der ein eigener Lebensabschnitt geh\u00f6rt.<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Diese Erneuerungsbem\u00fchungen waren nicht auf Deutschland beschr\u00e4nkt. In den meisten europ\u00e4ischen L\u00e4ndern, aber auch in den USA, gab es diese Str\u00f6mungen. Neben Maria Montessori (1870-1952) in Italien gelangten Celestin Freinet (1896-1966), Peter Petersen (1884-1952), John Dewey (1859-1952) und Rudolf Steiner (1861-1925) zu internationaler Geltung. Das Hauptziel der Erziehung war die Ausbildung und optimale F\u00f6rderung der kindlichen Pers\u00f6nlichkeit, nicht wie bisher die Anh\u00e4ufung von abfragbarem Wissen.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Das erste Kinderhaus 1907<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Der 6. Januar 1907, an dem das „casa dei bambini“ (Kinderhaus) in Roms Elendsviertel San Lorenzo er\u00f6ffnet wurde, war gewisserma\u00dfen der Beginn des Siegeszuges der heute weltweit verbreiteten Montessori-Bewegung. <\/span>Ein einziger Raum f\u00fcr f\u00fcnfzig und mehr Kinder im Alter von drei bis sieben Jahren, eine Aufsichtsperson, kaum Spielzeug… <\/span>Maria Montessori besuchte die Kinder, wann immer sie konnte – neben ihrer Arbeit als \u00c4rztin und Dozentin, neben Lehre, Forschung und Praxis.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Das \"casa dei bambini\" bei der Er\u00f6ffnung am 6. Januar 1907<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Eindr\u00fccke aus dem Kinderhaus<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Maria Montessori hatte zwar schon vor diesem Kinderhaus – heute sagen wir Kita – erste p\u00e4dagogische Erfahrungen bei der Arbeit mit sozial deprivierten Kindern gesammelt. Angeregt durch die sehr schwierigen sozialen Verh\u00e4ltnisse in gro\u00dfen Teilen Italiens engagierte sie sich in der Frauenbewegung und hielt auf dem internationalen Frauenkongress 1896 in Berlin eine viel bewunderte und zitierte Rede. Doch von 1907 an nahm Maria Montessoris Leben eine andere Richtung. Aus der \u00c4rztin mit Doktortitel und intensiven sozialreformerischen Ideen wurde von diesem Jahr ab eine engagierte P\u00e4dagogin mit einer v\u00f6lligen Hinwendung zur Sache des Kindes.<\/span><\/p>

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Maria Montessoris Zuordnung zur Reformp\u00e4dagogik ist durch das Spannungsverh\u00e4ltnis von Erziehung und Bildung gekennzeichnet. Ihr Interesse galt vordergr\u00fcndig nicht der Reform der Schule sondern der Erziehung allgemein – von der Geburt bis zum Erwachsenenalter. Dabei postulierte sie ein einheitliches Zusammenspiel von Elternhaus und den verschiedenen Erziehungsinstitutionen bezogen auf die Zielrichtung der Erziehung.<\/span><\/p>

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Im Rahmen ihrer T\u00e4tigkeit als Assistenz\u00e4rztin an der Psychiatrischen Klinik in Rom kam Montessori ab 1896\/97 erstmals mit p\u00e4dagogischen Fragestellungen und Problemen in Ber\u00fchrung. Durch die Arbeit mit diesen Kindern wurde sie darin best\u00e4tigt, dass eine anregende Umgebung, die Ausbildung und Verfeinerung der Bewegung und der sinnlichen Wahrnehmung diese Kinder eher in ihrer Entwicklung f\u00f6rderten als rein medizinische Ma\u00dfnahmen.<\/span><\/p>

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\u00c4hnliche Gedanken hatten die beiden franz\u00f6sischen \u00c4rzte Itard (1774-1838) und Seguin (1812-1880) schon einige Jahrzehnte vor ihr postuliert. Seguin stellte die These auf, die t\u00e4tige Hand f\u00f6rdere die Intelligenz. Dazu entwickelte er \u00dcbungsmaterialien, die Maria Montessori inspirierten, ihr eigenes didaktisches Material zu schaffen. Als sie 1907 die Gelegenheit zur Er\u00f6ffnung des Kinderhauses f\u00fcr 50 noch nicht schulpflichtige Kinder in einem Armenviertel Roms bekam, wendete sich ihr Interessengebiet zur P\u00e4dagogik hin und die eigentliche Montessori-Bewegung begann.<\/span><\/p>

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In dieses Haus f\u00fcr Kinder brachte sie ihr bisher entworfenes Material, verfeinerte, modifizierte und systematisierte es und entwarf, durch die konsequente Beobachtung der Kinder angeregt, zus\u00e4tzliches. Die Kinder zeigten gro\u00dfe Freude am Lernen, waren konzentriert bei ihrer T\u00e4tigkeit; sie waren ernsthaft, erfolgreich und wurden selbstbewusster. Hospitantinnen kamen anf\u00e4nglich aus ganz Italien, zunehmend aber auch aus allen europ\u00e4ischen L\u00e4ndern und den USA.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Verbreitung der P\u00e4dagogik<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Maria Montessori 1913<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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1909 schrieb Montessori ihr erstes p\u00e4dagogisches Buch, in dem sie ihre Methode und ihr Material erl\u00e4uterte. Es wurde 1913 in deutscher Sprache unter dem Titel „Selbstt\u00e4tige Erziehung im fr\u00fchen Kindesalter“ ver\u00f6ffentlicht. Dieses Werk erlebte mehrere \u00dcberarbeitungen und liegt heute unter dem Titel „Die Entdeckung des Kindes“ vor. Inhaltlich geht es um die Entdeckung, dass das Kind \u2013 wenn man ihm interessantes Material gibt, das es fasziniert \u2013 zu einer besonderen Form der Konzentration (Maria Montessori nennt sie Polarisation der Aufmerksamkeit) f\u00e4hig ist.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Montessori wies nach, dass die auch heute noch verbreitete Auffassung von der Unstetigkeit kindlicher Handlungen ein Trugschluss ist. Denn wenn ein Kind von einer Sache gefangen genommen wird, versenkt es sich in eine besondere Form der Konzentration, die das Kind ausgeglichener und ruhiger werden l\u00e4sst. Montessoris gesamtes p\u00e4dagogisches Wirken war auf die Bedingungen f\u00fcr die Wiederholbarkeit der Polarisation der Aufmerksamkeit gerichtet.<\/span><\/p>

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Parallel zur Er\u00f6ffnung weiterer Kinderh\u00e4user in Italien hielt Montessori Ausbildungslehrg\u00e4nge zu ihrer P\u00e4dagogik zuerst nur in Italien und sp\u00e4ter in vielen L\u00e4ndern ab. Sie pendelte zwischen ihrem Wohnsitz Barcelona, Italienaufenthalten und vielen Reisen (Vortr\u00e4ge, Lehrg\u00e4nge) in Europa (Ehrendoktorw\u00fcrde in Durham, England) und in den USA. Zun\u00e4chst vertiefte sie nat\u00fcrlich ihre Beziehung zu ihrem Sohn, der sie inzwischen fortw\u00e4hrend begleitete und in ihr Werk und Denken hineinwuchs. Der in Italien beginnende Faschismus ber\u00fchrte auch die sich in Italien ausbreitende Montessori-P\u00e4dagogik. Die faschistische Idee, die Montessori-P\u00e4dagogik ideologisch zu instrumentailisieren, gelang allerdings nicht.<\/span> In dieser Zeit schrieb Montessori u.a. ein Werk zur religi\u00f6sen Erziehung („I bambini viventi nella chiesa“ 1922) und zwei mathematisch-didaktische Werke („Psico Arithmetica“ und „Psico Geometrica“).<\/span><\/p>

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Eine wichtige Station Montessoris war Wien, wo sie mit Anna Freud, der Tochter Sigmund Freuds, Kontakt fand. Wie viele andere wissenschaftliche Str\u00f6mungen wurden so auch psychoanalytische Ideen von Montessori aufgenommen (K. J\u00fchlke: Montessori und Freud. Diss. M\u00fcnster 1980). Zu gr\u00f6\u00dferer Verbreitung und Bedeutung gelangte auch ihr Buch „Kinder sind anders“ („Il segreto dell\u2019infancia“ 1938).<\/span><\/p>

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Es war u. a. der spanische B\u00fcrgerkrieg, der Montessori veranlasste, Spanien zu verlassen und Wohnsitz in den Niederlanden zu nehmen, wo sich (nach Berlin) auch der Sitz der weltumspannenden Montessori-Organisationen (AMI) befand.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Maria Montessori in Indien<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Im Sommer 1939 begab sich Maria Montessori zusammen mit ihrem Sohn Mario auf Einladung der Theosophischen Gesellschaft hin auf Seereise nach Indien.<\/span><\/p>

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Noch auf See erhielt sie die Nachricht vom Beginn des 2. Wertkrieges. Indien, das damals zum Machtbereich Englands und damit zum Kriegsgegner der Achse von Hitler-Deutschland und Mussolini geh\u00f6rte, internierte die beiden feindlichen Ausl\u00e4nder.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Maria mit ihrem Sohn Mario in Indien 1940<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Maria Montessori erhielt Hausarrest, Mario wurde gefangen genommen. Als Geschenk der indischen Regierung zu ihrem 70. Geburtstag wurde Mario Montessori im August 1940 entlassen und lebte von da an bis 1946 mit seiner Mutter zusammen in Indien. Beide konnten sich frei bewegen, durften das Land aber nicht verlassen. <\/span>Mit vielen namhaften Pers\u00f6nlichkeiten trafen sich die Montessoris, so u. a. mit Tagore, Gandhi und Nehru.<\/span><\/p>

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Sie f\u00fchrten in verschiedenen Teilen Indiens und Kaschmirs Ausbildungslehrg\u00e4nge durch und gr\u00fcndeten eine Montessori-Schule. Ihr Arbeitsschwerpunkt lag auf der Erarbeitung einer Konzeption zur „Kosmischen Erziehung“, einem Bildungskonzept, das natur-, sozialwissenschaftliche und religi\u00f6s-moralische Perspektiven zu integrieren versucht. <\/span>Au\u00dferdem widmete sich Maria Montessori der Kleinkinderbeobachtung und zog daraus entwicklungspsychologische Schl\u00fcsse, die sie 1948 in Madras\/Indien ver\u00f6ffentlichte. Der deutsche Titel lautet „Das Kreative Kind“.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die letzten Jahre<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Bis in die letzten Lebensjahre hinein war Montessori rastlos auf „p\u00e4dagogischen Missionsreisen“ und man k\u00f6nnte den Eindruck gewinnen, dass die Welt, und besonders das physisch wie seelisch besch\u00e4digte Europa, nach dem verheerenden Krieg auf sie gewartet haben, damit der p\u00e4dagogische Neubeginn einer Friedensepoche beginnen konnte.<\/span><\/p>

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So reiste sie fast ununterbrochen z. B. in Indien, Ceylon, Pakistan (1949), zum Montessori-Kongress in San Remo (1949), durch die skandinavischen L\u00e4nder (1950) und hielt Vortr\u00e4ge in Perugia, wo sie von der Universit\u00e4t zugleich zur Professorin ernannt wurde. Sie war Mitglied der UNESCO-Konferenz in Florenz (1950), f\u00fchrte 1951 einen Kurs in Innsbruck durch und begleitete im gleichen Jahr ihren letzten Kongress in London. Unerm\u00fcdlich war sie bis in ihre letzten Jahre auch schriftstellerisch t\u00e4tig, z. B. „What You Should Know About Your Child“ (1949), eine kurze Synthese ihres Denkens.<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Zum Lebensabend wurde sie von Anerkennungen und Ehrungen \u00fcberh\u00e4uft: Das franz\u00f6sische Kreuz der Ehrenlegion (1949) wurde ihr vom Rektor der Sorbonne in Paris \u00fcberreicht. In Perugia, Ancona und Mailand wurde sie zur Ehrenb\u00fcrgerin ernannt (1950). Der italienische 1000-Lire-Schein wurde mit Montessoris Portrait gestaltet.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Maria Montessori 1949<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Maria Montessori 1951<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Hoch geehrt wurde sie auch in den Niederlanden, wo sie ihren Wohnsitz in Nordwijk aan Zee nahm. Montessori wurde von der Universit\u00e4t Amsterdam mit dem Ehrendoktor und als au\u00dferordentliche Hochschulprofessorin gew\u00fcrdigt und mit dem Orden von Oranien und Nassau ausgezeichnet. Ihre Nominierung zum Friedensnobelpreis blieb leider folgenlos, zeigt aber doch an, da\u00df Maria Montessori als Kosmopolitin der P\u00e4dagogik und des Friedens ihren festen wie verdienstvollen Platz in der Geschichte gefunden hat.<\/span><\/p>\n

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Am 6. Mai 1952 starb Maria Montessori in Nordwijk aan Zee. Auf ihrem Grabstein auf dem katholischen Friedhof lesen wir: „Io prego i cari bambini che possono tutto di unirsi a me per la costruzione della pace negli uomini e nel mondo.“ <\/em>(„Ich bitte die lieben Kinder, die alles k\u00f6nnen, mit mir zusammen f\u00fcr den Aufbau des Friedens zwischen den Menschen und in der Welt zu arbeiten.“)<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Maria Montessori, geboren in Italien, lebte von 1870 bis 1952. Sie war \u00c4rztin und P\u00e4dagogin. \u00a0 Durch Studium, Beobachtung und Reflexion gewann sie Erkenntnisse \u00fcber den kindlichen Selbsterziehungsprozess und schuf eine p\u00e4dagogische Philosophie und Praxis, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-44","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44"}],"version-history":[{"count":64,"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1685,"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions\/1685"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.montessori-baden-wuerttemberg.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}